Ortak sınavın soruları ve cevap anahtarları nasıl sızdırıldı? Ne olduysa o iki saatte oldu!
İstanbul’daki liselerde geçen hafta yapılan ortak imtihanların soruları ve yanıt anahtarları sızdırıldı.
Olay üzerine İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü, inceleme başlattı.
Alınan kararla 6 okulda imtihanlar iptal edildi. Hangi okullarda imtihanların iptal edildiği ise açıklanmadı.
Pekala o sorular nasıl sızdırıldı?
O İKİ SAATTE NE YAŞANDI?
Ortak imtihanların soruları ve yanıt anahtarları imtihan günü PDF evrakı olarak, dijital irtibat kanalları üzerinden okullara iletiliyor.
Daha sonra okullar, soruları fotokopi makinesiyle çoğaltıyor.
Soruların okula iletilmesi ile imtihanın başlaması ortasında yaklaşık iki saatlik bir mühlet var.
Kelam konusu sızma olayının da bu iki saatte yaşanmış olabileceği belirtiliyor.
HORMONLU NOT KAYGISI
Hürriyet gazetesinin haberine nazaran, bir başka ihtimal ise hormonlu not tasası.
Ortaöğretim Muvaffakiyet Puanı (OBP) okulların YKS’de öne çıkabilmesi için büyük kıymet taşıyor.
Bazı okullar da not bol kepçe notlarla öğrencilerinin yüksek OBP almasını ve YKS’de avantaj sağlamasını hedefleyebiliyor.
Kimi eğitimcilerin, kendi yöneticileri gözünde başarısız duruma düşmek istememeleri ve yüksek OBP alacak öğrencilere merkezi imtihanlarda muvaffakiyet elde etmek istekleri de ortak imtihanların güvenliği için zafiyet yaratıyor.
“YKS KORKUSU OLABİLİR”
Konuyla ilgili olarak görüşüne başvurulan Ölçme ve Kıymetlendirme Uzmanı Dr. Ömer Kutlu, “YKS’de çeyrek, yarım puanlar bile binlerce kişinin sıralamasında tesirli oluyor. Burada da OBP’nin ehemmiyeti artıyor. Okullar da bunu bildikleri için öğrenci notlarını artırma yoluna gidebiliyorlar. Soruların sızmasında bu durumun tesirli olma ihtimali kelam konusu.” diye konuştu.
“Ortak imtihan sorularının çok kolay ve bilgi temelli olmadığını görebiliyoruz.” diyen Kutlu, şunları söyledi:
“Galatasaray, İstanbul Erkek Lisesi, Kabataş Erkek Lisesi üzere okulların öğrencilerinin düzeylerine erişmek çok güç. Onları ayırmak lazım. Lakin edebiyat dersinde öğrencilerin bilgisi; eser, yapıtın konusu, muharririn onu ele alış biçimi, ana kahraman, yardımcı kahramanlar, toplumsal ömür biçimiyle yapıtın münasebeti, müellifin yetiştiği ortamın yapıtına yansıması, öbür yapıtlarla kontakları üzere sorularla ölçülmesi gerekir.
Oysa ortak imtihanda çoban Hasan’ın buzağıları kaybetmesi nedeniyle özür dilemesi gerektiği üzere kolay cevaplara dayalı ilkokul seviyesinde sorular görüyoruz. Şahsî fikrime nazaran ortalama bir öğrencinin okuduğunu manaya marifeti zayıf, okuma suratı düşük.
Dolayısıyla soruların karşılıksız kalmaması için öğrencilerin önüne kolay sorular gidiyor.”
